Nakon nekoliko održanih radionica u sklopu projekta STEM EduCamp, u kojim su sudjelovali vanjski predavači, na red su došli i naši učitelji. Učiteljice Svjetlana Čutura i Ivona Čagalj te učiteljice Andrea Vlahović i Andreja Roić provele su tri zanimljive STEM radionice iz područja astrofizike, kemije i biologije. Kroz praktični rad, istraživanje i timsku suradnju učenici su imali priliku proširiti svoja znanja te na zanimljiv način povezati sadržaje različitih prirodoslovnih područja. U nastavku donosimo kratak pregled održanih radionica i aktivnosti koje su učenici provodili.
SUNČEV VJETAR, MAGNETSKO POLJE ZEMLJE I POLARNA SVJETLOST – ASTROFIZIKA
Učenici su se kroz radionicu upoznali s načinom na koji aktivnosti Sunca utječu na Zemlju kroz fenomen polarne svjetlosti te zašto se Sunčeva aktivnost mijenja u ciklusima od otprilike 11 godina. Kroz 3D model slojeva Zemlje upoznali su se s građom našeg planeta i povezali je s nastankom Zemljinog magnetskog polja. Pomoću modela štapićastih magneta i željezne prašine
vizualizirali su silnice magnetskog polja te su u skupinama izradili model interakcije Sunčev vjetar – Zemlja. Uz pomoć modela elektromagneta povezali su električnu struju s magnetizmom, a u završnom dijelu radionice raspravljali su o tome zašto se polarna svjetlost javlja pretežno u blizini Zemljinih polova te kako svemirsko vrijeme može utjecati na satelite i komunikacijske sustave.
DA VINCIJEV KOD – KEMIJA
Iz kemije smo odradili jednu zanimljivu radionicu. Na samom početku učenici su kroz igru asocijacije „dešifrirali“ što ćemo raditi. Zatim su u grupama, prateći zadane upute krenuli sa praktičnim radom. Njihov zadatak bio je odradili izolaciju DNA iz banane. Učenici su tijekom pokusa promatrali izdvojene niti DNA te ih prepoznali kao model izolirane nasljedne tvari. Kroz praktični rad povezali su kemijske i biološke pojmove s građom stanice te zaključili da se DNA nalazi u stanicama živih organizama. Opisali su ulogu gnječenja, deterdženta, soli i hladnog alkohola u pojedinim koracima postupka. Aktivnost je potaknula istraživački pristup učenju, suradnju u skupini i razvoj vještina opažanja, zaključivanja i jasnog prikazivanja rezultata pokusa.
BIOMIMIKRIJA – BIOLOGIJA
Učenici su imali priliku upoznati se s novijom znanstvenom disciplinom u biologiji – biomimikrijom (grčki „bios” znači život, a „mimesis” oponašanje). Priroda je tijekom evolucije razvila velik broj praktičnih rješenja koja organizmima omogućuju
kretanje, zaštitu, prikupljanje vode i brojne prilagodbe staništu na kojem žive. Cilj biomimikrije je razumjeti biološke principe i pretvoriti ih u korisne sustave, procese ili proizvode. Radionica je održana na temu: Tajne preživljavanja u kršu. Cilj radionice bio je učiti iz rješenja koja priroda već koristi u krškom ekosustavu promatranjem masline, kadulje, voluharice,
jarebice, gušterice i poskoka. Učenici su kroz igru odabrali uloge biologa, inženjera, dizajnera i govornika te njima najzanimljiviji organizam koji svojom strategijom preživljavanja uspješno svladava jedan od izazova okoliša. Potom su strategiju preživljavanja poskoka prenijeli na idejno rješenje ljudskog odijela u elementarnoj ili ratnoj nepogodi.
Ovom su radionicom stekli uvid u to kako se može razmišljati i djelovati održivo, koristeći energiju umjereno, materijale učinkovito i procese koji ne stvaraju nepotrebni otpad. Učenici koji istražuju biomimikriju tako ne uče samo o biologiji i tehnologiji, nego i o pristupu koji potiče pažljivije planiranje, promišljanje i odgovorno korištenje resursa. Tada biomimikrija postaje koristan okvir za razumijevanje kako se može živjeti i stvarati u skladu s prirodnim principima, a ne na njihovu štetu.
